تقبل كندا آلاف اللاجئين كل عام، وجميعهم يأملون في مستقبل أكثر أمانًا وصحة، فإن الرعاية الصحية للاجئين غير كافية.
يواجه اللاجئون العديد من التحديات في الوصول إلى الرعاية الصحية ، بما في ذلك الاتصالات، والحواجز الثقافية والاجتماعية والاقتصادية، وضعف المعرفة الصحية، وصعوبات في التعامل مع نظام الرعاية الصحية. وعلى الرغم من أن الأطباء غالبًا ما يساعدون في سد هذه الفجوات، إلا أن الأبحاث السابقة تشير إلى أنهم غالبًا ما يترددون في علاج المرضى اللاجئين. وينبع هذا التردد من نقص الخبرة في مجال صحة اللاجئين أو توقع مشاكل في التواصل. على سبيل المثال، فإن برنامج الصحة الفيدرالي المؤقت، الذي يقدم أدوية موصوفة على نطاق واسع، ورعاية الأسنان، ورعاية البصر، والرعاية المنزلية والطويلة الأجل، والعلاج الطبيعي، ورعاية الصحة العقلية، غير مستغل بالقدر الكافي.
وجدت دراسة حديثة أن أقل من 20% من مقدمي الخدمات كانوا على دراية بالمجموعة الكاملة من الخدمات المقدمة، مما يؤثر سلبًا على اللاجئين الذين لا يتم الاستماع إلى مخاوفهم.
يعد توفير تعليم محسّن حول صحة اللاجئين لطلاب الطب في أونتاريو خطوة حاسمة في معالجة عدم المساواة الصحية التي يواجهها هؤلاء السكان الضعفاء – وطلاب الطب على استعداد للتعلم.
وجدت دراسة حديثة حول التثقيف الصحي للاجئين في كليات الطب أن التدريب غير متسق عبر المدارس. غالبًا ما يتم تجميع صحة اللاجئين في التعليم مع الفئات السكانية الضعيفة الأخرى؛ قضت 40% من المدارس أقل من خمس ساعات من وقت المنهج الدراسي حول صحة اللاجئين/المهاجرين خلال المنهج الجامعي بأكمله. ولوحظ أن نقص دعم أعضاء هيئة التدريس والقيود الزمنية للمناهج الدراسية تشكل عوائق أمام تنفيذ المناهج الصحية للاجئين.
أمضت 40 في المائة من المدارس أقل من خمس ساعات في مجال صحة اللاجئين/المهاجرين خلال المنهج الجامعي بأكمله.
تواصل منظمة قادة الوصول العادل للمهاجرين واللاجئين إلى الرعاية الصحية (iREACH)، وهي منظمة يقودها طلاب الطب في جامعة تورنتو مكرسة لمساعدة الوافدين الجدد واللاجئين على التنقل في نظام الرعاية الصحية لدينا، الدعوة إلى تحسين المناهج الصحية للاجئين. وتؤكد المجموعة في بيان لها أن “كليات الطب تلحق الضرر بالطلاب ومرضانا المستقبليين من خلال معالجة صحة اللاجئين في عزلة”، كما لو أن الأمر يتعلق فقط بالطلاب الذين يرغبون في التخصص في رعاية اللاجئين. يجب أن يكون هناك المزيد من الجهد من جانب كليات الطب ومنسقي التعليم والمحاضرين لدمج المناهج الدراسية عبر الطيف.
وينبغي دمج موضوعات صحة اللاجئين في تعلم الطلاب، على سبيل المثال خلال جلسات التعلم القائمة على الحالة أو من خلال التفاعلات الموحدة مع المرضى. “إن اللاجئين مجموعة متنوعة لدرجة أنه لا يمكن إدراج التعاليم في قائمة من النقاط. لدى جميع اللاجئين قصة هجرة فريدة تشكل هويتهم واحتياجاتهم الصحية والشخصية التي يريدون أن يصبحوا عليها.
وباعتبارهم مقدمي رعاية صحية في المستقبل، يجب منح الطلاب الفرصة لإرساء أسس التواصل ومهارات التعامل مع الآخرين القوية والتواضع الثقافي. “يجب أن تصبح التدريبات العملية مع مقدمي رعاية اللاجئين، وورش عمل المهارات، ولجان الخبراء، وفرص التطوع لدعم اللاجئين بشكل مباشر، مكونات أساسية في تجربة طلاب الطب.”
ومن الممكن أن يؤدي دمج الرعاية الصحية للاجئين في المناهج الدراسية بشكل أكثر سلاسة إلى تدريب جيل من الأطباء المستعدين لرعاية مجموعات متنوعة من السكان ــ الأطباء الذين تلقوا تدريبًا في مجال الرعاية المستنيرة للصدمات وهم واثقون من قدرتهم على الدفاع عن المرضى الضعفاء.
عن صحيفة HEALTHY DEBATE بقلم ساي غياثري ميتلا و تشين تشين ترجمة مركز الصحافة الاجتماعية بتصرف 2 نيسان (أبريل) 2024.
